miércoles, 3 de junio de 2020

ACT 11. Maths

                                       Maths



Power up 2 A lo largo de la semana realizar las actividades de las pp.88-93 que no requieran del apoyo del CD.
 MathsAprendizajes esperados: Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta 1000.
Problem Solving. Read and solve.
The twins Odette and Erin have been saving some money. Odette has $245 and Erin has $253. They want to buy a board game that costs $699
How much money do they have in all?
How much more money do they need to buy the board game? 


Solicito su valioso apoyo para dar seguimiento a la práctica del cálculo mental, la cual deberá ser puesta en práctica de manera cotidiana y pueden ser tres operaciones diarias. Realizar diariamente tres sumas y/o tres restas con centenas. Registrar suma o diferencia con número y palabra.


ej.     Additions. Find the sum.                                   Subtractions. Find the difference.    
                       2 4 3                                                                        8 7 9
                    + 5 1 0                                                                     - 4 3 1
                       5 3 3 five hundred thirty-three                          4 4 8 four hundred forty-eight




Nota: si no cuentan con alguno de los

cuadernos pueden realizar las actividades

 que van por escrito en hojas y anexarlas en

 un folder a manera de expediente. Al termino

 de las actividades realizar el proyecto de la 


página 93.



El valor de la familia nace y se desarrolla cuando cada uno de los miembros asume con responsabilidad y alegría el papel que le ha tocado desempeñar dentro de la misma, procurando el bienestar, desarrollo y felicidad de todos los demás.
Antonio García-B Mudarra.




Les recuerdo que tienen a su disposición diversos

 apoyos digitales en diversos enlaces:


gob.mx  


Paseos virtuales - INAH



   Biblioteca digital del ILCE
De alguna de estos sitios deberán realizar una breve narración acerca de su experiencia y cómo se sintieron al realizarla.



ACT 10. Sonny´s dream job

                                            
                                              Sonny´s dream job 


Science: Aprendizajes esperados: Al finalizar la lección l@s estudiantes serán capaces de reconocer y utilizar las palabras asociadas con los alimentos. Desarrollar la expresión oral y corporal. Trabajaremos como proyecto un video casero que puede ser grabado con un celular donde aparezca su hij@ explicando y elaborando una receta sencilla. Utilizando las estructuras gramaticales que han estado practicando y apoyándose del vocabulario Let´s Cook!

ESTO ES DEL LIBRO

Ejemplo.

Reading: Practica de la lectura en voz alta de las lecciones Sonny´s dream job Power Up 2 pupil´s book pp.90 - 91
Answer the questions.
How does Sonny look like?
When does Sonny help in his uncle’s café?
Did Sonny like the job?
Who was Selina Redman?
Draw Selina Redman.

                                EASY RECIPE

(RECETA FACIL)




Ingredients


  • 1/3 cup chunky peanut butter
  • 1/4 cup honey
  • 1/2 teaspoon vanilla extract
  • 1/3 cup nonfat dry milk powder
  • 1/3 cup quick-cooking oats
  • 2 tablespoons graham cracker crumbs




Directions


  • In a small bowl, combine the peanut butter, 
  • honey and vanilla. Stir in the milk powder, oats
  •  and graham cracker crumbs. Shape into 1-in. 
  • balls. Cover and refrigerate until serving.

ACT 9. Let’s Cook!





                                                                  lET´S COOK


Estudiar y elaborar las tarjetas (flashcards) soup-SOPA, vegetables, plate, sandwich, cheese-QUESO, bowl-PLATO ONDO, bottle -BOTELLA, glass-VASO/VIDRIO, salad, pasta, cup-TAZA, beans- FRIJOLES, eggs- HUEVOS, potatoes-PAPAS, onions- CEBOLLAS, carrots-ZANAHORIAS
















cook-COCINAR(COOKING), wash-LAVAR(WASHING), carry-TRAER(CARRYING), drop- GOTEAR(DROPPING, fry-FREÍR(FRYING), cut- CORTAR(CUTTING), cry-LLORAR(CRYING), peel-PELAR(PEELING), wear- VESTIR(WEARING). 

Escribir los verbos en su terminación -ing.




martes, 2 de junio de 2020

ACT 8. GRAMMAR

      PRESENTE CONTINUO (GERUNDIO)


la imagen muestra como cambian las oraciones del presente simple al presente continuo.

El presente continuo es aquella acción que ocurre en el presente y continua en el presente.
La regla es :

Verb to be + terminación ing en el verbo principal



GRAMMAR. Aprendizajes esperados: utilizar el tiempo presente continuo para hablar acerca de lo que alguien está o no haciendo justo en el momento Con la lista de verbos: cook- cocinar, wash- lavar, carry-traer, drop-gotear,soltar, fry,- freir cut-cortar, cry-llorar, peel- pelar, wear-vestir , eat - comer, drink- beber, try- intentar. 
Durante la primera semana trabajar las oraciones de manera afirmativa

Continuar el repaso y escribir tres oraciones en presente continuo diariamente. Pueden utilizar sustantivos propios y/o pronombres.



Affirmative.
 ej. Ximena is cooking a delicious soup. (singular)

       Santiago and Fatima are washing the dishes. (plural)

Monday-Lunes

my mother is washing- mi mama está lavando

she is cooking

I am carrying my bag

Tuesday- martes

the water is dropping

My dad is frying the chicken

my sister is crying

wednesday-miércoles
I am peeling the potatoes


she is wearing a dress

my brother is eating an apple

thursday-jueves

my dog is drinking water 

I am trying to jump the rope

Luis is cooking a cake

friday- viernes

Amparo is washing the dog

Tanya is frying fish

wendy is peeling a banana



Segunda semana forma negativa y posteriormente interrogativa.




Negative. (pueden utilizar contractions)
ej. Karen is not cooking spaghetti. (singular)
       Josue and Zoe are not cutting  the vegetables. (plural)

Monday-Lunes

my mother is not washing- mi mama está lavando

she is not cooking

I am not carrying my bag

Tuesday- martes

the water is not dropping

My dad is not frying the chicken

my sister is not  crying

wednesday-miércoles

I am 
not peeling the potatoes

she is not wearing a dress

my brother is not eating an apple

thursday-jueves

my dog is not drinking water 

I am not trying to jump the rope

Luis is not cooking a cake

friday- viernes

Amparo is not washing the dog

Tanya is not frying fish

wendy is not peeling a banana

Interrogative.
ej. Is eating a sandwich in the living room? (singular)
       Are Fernanda and Luis drinking hot chocolate? (plural)


Monday-Lunes

is my mother washing the dishes? - mi mama está lavando

is she cooking?

am I  carrying the keys?

Tuesday- martes

is the water  dropping?

is my dad  frying the chicken?


is my sister  crying?

wednesday-miércoles

am I
 drinking your water?

is she  wearing a dress?

is my brother  eating an apple?

thursday-jueves

is my dog  eating?

are you trying to jump the rope?

is Luis cooking a cake?

friday- viernes

is Amparo washing the dog

is Tanya frying fish?


is wendy  peeling a banana?
















ACT 7. ANEXOS


ANEXO 1
1 .- Complete the chart with the personal pronouns.

they     I     she     you     we     he     it   you

Was
Were











2.-  Complete the sentences with the correct past form of to be.
                   
1.- Yesterday ______was___________ Tuesday. We were at school.

2.- Karen _____wasn´t______ at school yesterday because she was sick.

3.- Mom and Dad  _____weren´t_____ at the sports club. They were at the store.

4.- Erin and Odette were at home. 
They _ weren´t_______ at school

5.- Santiago wasn´t with his family. He ____was________ with me.

6.- The weather _____wasn´t________ very good. It was wet and windy.

7.- We ____were__________ in Acapulco last week. It was great!



ANEXO 2

1.- Complete the conversations with the correct past form of to be.

1.- A: ___were______ you at school yesterday?

      B: Yes, I ____was______.


2.- A: ___was__________ hot last week?

      B: No, it __wasn´t_______. It was cold.


3.- A: ___were_______ they tired yesterday?

      B: Yes, they ___were__________.


 4.-A: ___was_______ Esteban sick yesterday?

      B: yes, he ___was_______.


5.- A: __were__________ Mr and Mrs Carapia in 

Cuernavaca last week?

      B: No, they____were________.


TEMA 6. WEATHER FLASH CARDS



ESTAS SON IDEAS DE FLASH CARDS

Vocabulary: estudiar y elaborar las siguientes tarjetas (flashcards) con ilustración y nombre: windy, wind, cloudy, cloud, rain, rainy, sun, sunny, storm, stormy, rainbow, cold, hot; T-shirt, shorts, sweater, scarf, boots, coat, gloves, hat, dress, pants/trousers, jacket, shoes.








 T-shirt, shorts, sweater, scarf, boots, coat, gloves, hat, dress, pants/trousers, jacket, shoes.



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THE HAT- EL GORRO O SOMBRERO, TAMBIÉN PUEDE SER TEJIDO 

TEMA 5. Past


Simple Past Negative Form.



Para el pasado tenemos que tener en cuenta que es diferente para el verbo TO BE (ya que es una excepción) que para el resto de los verbos.


RECORDEMOS EL PRESENTE DEL VERBO TO BE




Y CUANDO PREGUNTAMOS Y NEGAMOS CAMBIA DE LA SIGUIENTE FORMA



En presente el verbo to be tiene tres formas Am, Is, Are
En pasado el verbo to be cambia a was y were

YOU es tanto singular como plural por eso aparece dos veces
YOU-TÚ
YOU USTEDES



 Contractions- SUSTITUIMOS LA O POR UNA COMILLA

        wasn´t = was not
        weren´t = were not


Durante la primera semana realizar, en el cuaderno de grammar, cinco oraciones afirmativas y cinco oraciones negativas. Al finalizar las actividades de lasemana, recortar, pegar y resolver el anexo 1.
Homework.



1- SHE IS BEAUTIFUL - ELLA ES BONITA

2- HE IS STRONG  - EL ES FUERTE

3-THE BALL IS BIG  - LA PELOTA ES GRANDE

4- YOU ARE MY FREND  - TÚ ERES MI AMIGO

5- WE ARE HAPPY  - NOSOTROS SOMOS FELICES

1- SHE IS NOT UGLY - ELLA NO ES FEA

2- HE IS NOT WEAK- EL NO ES DÉBIL

3-YOU ARE NOT MY FRIEND- TU NO ERES MI AMIGO

5- WE ARE NOT SAD -  NOSOTROS NO ESTÁMOS TRISTES 



Para la segunda semana cinco preguntas directas (Yes/No Questions) y cinco Wh- Questions, diarias. Al finalizar las actividades de la semana, pegar y resolver el anexo 2.

1-Are you happy? estás feliz?
yes, I am

2-is she worried? ella está preocupada?
no, she isn´t/ is not

3-are they sad?están ellos triste?
yes, they are

4-are we friends? somos amigos?
yes we are

5-is it a dog? es un perro?
yes, it is



Wh- Questions

who is she? quién es ella?

what is it? qué es eso?

when is your birthday? cuál es tu cumpleaños

where are you? en dónde estás?